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Monthly Archives: abril 2010

http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=10430

El texto de Juan Miguel Muñoz, trata de hacer un repaso por la historia de internet, la informática y todos los recursos que hemos ido adaptando a la educación, con el fín de argumentar cómo se requiere de un cambio de mentalidad y de metodología dentro de las aulas para adaptarlas a las nuevas nuevas tecnologías y nuevas maneras de impartir la educación dentro de la educación.

Orígenes de las tecnologías (NNTT, TIC, NTIC, TAC) en educación

El término computadora y el inicio de todo lo que significa la informática tiene sus comienzos alrededor de los años 80. En 1981 IBM lanza la primera computadora personal y, es a partir de este punto que se empieza a hacer uso del término nuevas tecnologías (NNTT).

El primer paso que se dió en el mundo de la educación relacionado con la informática se debe a la creación del lenguaje LOGO, en el año 1980, creado por el matemático Papert con la ayuda de Piaget, que dió a conocer una serie de estudios sobre el uso del ordenador en la educación. Papert proponía un tipo de educación que se basaba en el constructivismo, mediante la que el alumno podía decidir y programar sus propios conocimientos y se convertía en un sujeto activo de su propio aprendizaje.

El LOGO fue el precursor de la informática educativa y convirtió a los ordenadores en recursos deseados para las escuelas y universidades vanguardistas. Vemos como esta creación abrió las puertas a la relación entre la informática y otros conceptos como la lógica y el pensamiento reflexivo dentro del universo educativo.

A partir de este momento, la inmersión de la informática dentro de todos los aspectos de la educación, fue paulatina: empiezan a aparecer programas que se instauran en centros educativos, se crean sistemas operativos, lenguajes de programación, empiezan a instalarse las primeras aulas de informática en los centros, etc. Hasta que sobre el año 86 se crean específicamente programas para la implantación y desarrollo de las nuevas tecnologías (fundamentalmente informática) en el mundo educativo.

Primeros pasos con las NNTT en el mundo educativo en nuestro país

A partir de 1985 y 1986 aparecen programas a nivel autonómico en Cataluña y a nivel estatal en España con el fin de establecer los objetivos y actuaciones de lo que serían la informática en la educación. Entre los objetivos principales a los que estaban dirigidos estos nuevos programas, destacan la adquisición de materiales para los centros, la formación del profesorado, realizar actividades que poder desarrollar en el currículo, para introducir las tecnologías, etc.

A partir de este momento, nos referimos a “nuevas tecnologías aplicadas a la educación” y actualmente vemos cómo ha cobrado una gran importancia a nivel académico, personal y laboral : informática como herramienta de estudio, como herramienta administrativa y como recurso educativo.

Internet y TIC

También durante los años 80 comienza a desarrollarse Internet, del modo que lo conocemos, pero hasta los 90 no comienza su amplia expansión.

Internet se configura como un fructífero complemento para la informática y las nuevas tecnologías, ya que aporta una nueva dimensión a las comunicaciones y a la información (TIC). A partir de esta revolución en el modo de comunicarse e informarse, reportado por los beneficios de Internet, hacen necesaria su implentación en todos los ámbitos sociales y educativos.

Las Administraciones de muchos países declaran necesario el afrontar este Reto tecnológico de la sociedad de la información, en la que se promueven el conocimiento, la productividad económica, la educación cognitiva y en el cual, los educadores del S.XXI juegan un papel fundamental como instructores, formadores e inmersores de estas nuevas tecnologías dentro del campo de la educación.

TAC, un nuevo concepto

Los nuevos educadores del S.XXI poseen nuevos roles, adecuados a este nuevo concepto de educación: promover el interés en nuevas tecnologías, mediar y formar ante las dificultades, facilitar la comprensión, etc. Y para ayudarse  a conseguir estos fines, deberá hacer uso de diferentes herramientas, instrumentos y técnicas –> las TAC (Técnicas para el Aprendizaje Colaborativo), que posibilitarán el aprendizaje en la red, de un modo colaborativo y gracias, además, a las facilidades que nos posibilita la Web 2.0.

Como profesores, debemos ir complementando nuestra cultura básica acerca de todos estos contenidos informáticos, con el fin de convertirnos en educadores que sepamos responder de un modo eficiente a las necesidades tecnológicas que nuestra sociedad, totalmente intercomunicada, informada y avanzada, nos exige día a día.

Deberemos ser unos profesores 2.0, aprender y enseñar con todo lo que estas nuevas tecnologías conllevan y nos aportan.

Desde un punto de vista personal, siempre es bueno echar la vista atrás para poder comprender de dónde procede toda esta vorágine tecnológica en la que actualmente nos vemos inmersos, para darnos cuenta del papel fundamental que tenemos a la hora de educar y promover las herramientas para que todas las personas de nuestra sociedad tengan acceso a una misma información y comunicación.

Se hace muy importante una continua educación y formación, tanto por parte del profesorado, como por parte de los alumnos, y tener y posibilitar a nuestros alumnos amplios conocimientos para que puedan juzgar con criterio las posibilidades que las nuevas tecnologías les otorga en su vida diaria y en su desarrollo, tanto personal como educativo o laboral.