Skip navigation

Tag Archives: lenguaje audiovisual

ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL

Se trata de adquirir un conocimiento básico sobre el lenguaje audiovisual.

Leer una imagen no significa únicamente identificar sus elementos morfológicos (forma), ni su sintaxis (reglas o normas que dan significado al conjunto).

1º fase à  Elementos morfológicos o lectura de la imagen (lo que aparece objetivamente).

2º fase à Elementos sintácticos en los cada lector hace su interpretación.

El desconocimiento de las particularidades de este lenguaje (sintaxis, semántica, lectura y análisis crítico, composición de mensajes, etc.) deja al receptor de los mensajes audiovisuales pasivo ante los impactos emotivos que va recibiendo con las imágenes e indefenso ante su tremendo poder de seducción.

La cuestión no es utilizar más los medios de comunicación en el aula, ni prepararlos para que sepan ver la televisión o el cine. La urgencia es que necesitamos preparar a los niños para que sepan vivir y sobrevivir en un mundo donde la imagen y las relaciones simbólicas son las que configuran la realidad (Bautista, San José 2002).

TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

Es la teoría que explica los procesos y elementos que intervienen en toda comunicación interpersonal y identifica los siguientes:

  • Emisor: persona que quiere transmitir una información que puede ser un hecho, una idea, un sentimiento o un deseo. Para poder transmitirla, tendrá que codificarla en un lenguaje y convertirlo en un mensaje.
  • Código: es el lenguaje con el que se elabora el mensaje (castellano, catalán, etc.)
  • Mensaje: la información ya codificada que quiere transmitir el emisor.
  • Canal: soporte físico en el cual se transmite el mensaje.
  • Contexto: circunstancias que envuelven la comunicación.
  • Receptor: es el destinatario del mensaje. Para que pueda interpretarlo será necesario que lo descodifique. Por tanto, el receptor deberá conocer el lenguaje que el emisor ha utilizado para elaborar el mensaje.

A veces, cuando el receptor interpreta un mensaje no extrae la información que el emisor pretendía hacerle llegar: solo obtiene una información parcial o, incluso puede interpretar cosas diferentes de las que el emisor quería mencionar. Frecuentemente, detrás de estos problemas interpretativos se esconden las pobres expectativas del emisor o del receptor en la eficacia de la comunicación que mantienen. También puede pasar esto después de las siguientes causas:

  • Mala codificación del mensaje por falta de conocimientos o hábitos comunicativos del emisor.
  • Distorsión del mensaje en el canal (ruidos en la transmisión)
  • Deficiente captación del mensaje por problemas perceptivos del receptor o por tener bajas expectativas en la comunicación.
  • Mala descodificación del mensaje por parte del emisor por falta de vocabulario, por diferentes connotaciones culturales (barreras lingüísticas) o por falta de hábitos comunicativos.

PROCESO DE LA INFORMACIÓN

Las personas estamos continuamente recibiendo información del mundo que nos rodea. Estas informaciones que captamos mediante nuestros órganos receptivos, se transmiten al cerebro a través de los nervios, donde se procesan para poder extraer su significado y poder reaccionar de la manera más adecuada.

Se realiza de 2 maneras:

  1. Proceso secuencial: mediante el cual, el cerebro procesa las informaciones abstractas (palabras, esquemas y todo tipo de informaciones digitales). Se trata de la parte izquierda del cerebro.
  2. Proceso global o paralelo: mediante el cual el cerebro procesa las informaciones más concretas (fotografías). El proceso es intuitivo, que se realiza a partir de unas informaciones captadas de manera simultánea. Es la parte derecha del cerebro.

Necesitamos de estos dos procesos para poder procesar la información.

LENGUAJE AUDIOVISUAL

Es un lenguaje de expresión complejo, porque participan diferentes códigos. Los más básicos son visual y sonoro (se ve y se oye: cine, TV, Internet, …)

BANDA DESCRIPCIÓ
Visual / Video Personajes, gestualidad, ambientes, decorados, hechos, encuadramientos, iluminación, angulaciones, movimientos, colores, etc.
Sonora / Audio Voz, diálogo, locución, música, ruido, ambiente sonoro.

Como el lenguaje verbal, el audiovisual tiene unos elementos morfológicos, una gramática y unos recursos estilísticos. Está integrado, por tanto, por un conjunto de símbolos y unas normas que nos permiten una comunicación con otras personas.

CARACTERÍSTICAS

  • Es un sistema de comunicación donde los contenidos icónicos prevalecen sobre los verbales.

Promueve un procesamiento global de la información que proporciona al receptor una experiencia unificada (al ver una imagen, enseguida tenemos toda la información y no la recibimos a partes, sino que está completa).

  • Es un lenguaje sintético, que origina un encadenamiento de mosaico en el que sus elementos solo tienen sentido si se consideran en conjunto.
  • Moviliza primero nuestras emociones y sensibilidad, antes que el intelecto. Opera de la imagen a la emoción y de la emoción a la idea. Los mensajes audiovisuales facilitan la comunicación, resultan más motivadores y aproximan la realidad a las personas.

USO EN LA EDUCACIÓN

Su utilización en los entornos educativos resulta muy recomendable, pero hay que ser crítico ante la alienación que genera un consumo masivo, disperso e irreflexivo de imágenes.

CONCLUSIONES

  • El L.A (lenguaje audiovisual) es el propio y común de los medios: cine, televisión, video, etc.
  • El L.A utiliza sistemas de codificación y formas expresivas variables en el tiempo, pues es un lenguaje vivo, en continua transformación.
  • El significado de los mensajes transmitidos utilizando este lenguaje puede quedar bastante delimitado, siempre que el emisor y el receptor cuenten con códigos similares y siempre que los mensajes vayan referidos a contenidos de carácter cognitivo.
  • El contenido de muchos mensajes transmitidos tienen un impacto de carácter afectivo y después afectan a nuestro intelecto.
Anuncios