INTERNET COMO INSTRUMENTO PARA LA INTERACCIÓN COLABORATIVA: WEBS 2.0 Y BLOGS.

La web 2.0 supuso un cambio de paradigma sobre la concepción de internet y su funcionalidad, es decir, que ya no es una herramienta de uso unidireccional (el lector solo lee lo que el autor ha publicado, sin posibilidad de réplica) y se orientan más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios, también se ha producido un desarrollo de las redes sociales (tecnologías sociales) donde podemos expresarnos, opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimientos sociales y además, compartir contenidos de todo tipo.

• INTERNET 1.0 : estático y unidireccional (el lector solo puede leer los contenidos que el autor ha escrito).
• INTERNET 2.0: interactivo, participativo y colaborativo.

Dentro de Internet 2.0 podemos distinguir varias aplicaciones:

• Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: blog, wiki…
• Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información: Podcast, youtube, Flirck, Slideshare, Del.icio.us…
• Aplicaciones para buscar/acceder a información de la que nos interese siempre estar bien actualizados: RSS , XML, Atom, Bloglines, Google Reader, cercadors especialitzats..
• Otras aplicaciones Online Web 2.0: calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática online, plataformas de teleformación (campus virtual), pizarras digitales, etc.

• Redes sociales: BSCW, Ning, Second life, Twitter, Facebook…

WEBS 2.0 VS WEBS 1.0

Frente a las tradicionales páginas web estáticas (web 1.0) donde sus visitantes solamente pueden leer los contenidos ofrecidos por su autor o editor, en la Web 2.0 todos los cibernautas pueden elaborar contenidos y compartirlos, opinar, etiquetar, clasificar, etc.

QUÉ SUPONE ESTE CAMBIO?

1. Democratización de las herramientas de acceso a la información y la elaboración de contenidos.
2. Tecnológicamente, las aplicaciones Web 2.0 son servicios que no necesitan tener instalados un programario cliente en el ordenador.
3. Nuestra propia plataforma de trabajo es la propia página web, que nos proporciona herramientas online, siempre disponibles y nos proporciona espacios de trabajo colaborativo.

IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0

• La web 2.0 permite : buscar, crear, compartir i interactuar on-line.

• Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información.

• Sus fuentes de información (aunque no sean todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades en grupo.

IMPLICACIONES EDUCATIVAS

• Con sus aplicaciones de edición, los profesores y estudiantes pueden elaborar materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores.
• Proporcionan espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales i audiovisuales, a los cuales después todos podrán acceder.
• Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.(exámenes en línea).
• Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de la información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
• Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos. ( se pueden compartir apuntes, temarios, se pueden hacer redes de centros educativos).

REQUISITOS PARA EL USO DIDÁCTICO DE LAS APLICACIONES WEB 2,0

• Ordenador con conexión a internet
• El profesorado necesitará equipos más avanzados, para poder desarrollar programas y actividades para los alumnos.
• La ciudad: los municipios disponen de mediateca (lugar donde poder conectarse y tener ordenadores)

COMPETENCIAS NECESARIAS DE LOS ESTUDIANTES

• Competencias digitales
• Competencias sociales : trabajo en equipo, respeto y responsabilidad.
• Otras competencias: aprendizaje autónomo, capacidad crítica, imaginación, creatividad, adaptación al entorno cambiante, resolución de problemas, iniciativa.

FORMACIÓN Y ACTITUD FAVORABLE DEL PROFESORADO

• Competencias digitales generales
• Competencias didácticas
• Gestión de aula con muchos ordenadores con reglas claras que regulen la utilización de los recursos.
• Actitud favorable hacia  la integración de las TIC en las actividades docentes.

BLOGS, WEBLOGS O CUADERNOS DE BITÀCORA (JON BARGER, 1997)

• Un blog es un espacio web personal donde el autor o autores pueden escribir cronológicamente artículos, noticias (con imágenes y enlaces, … pero además es un espacio colaborativo donde los lectores también pueden escribir  sus comentarios a cada uno de los artículos (entradas/posts) que ha realizado el autor.
• La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en internet.

APLICACIONES Y MODELOS DIDACTICOS DE USO DE LOS BLOGS

• Blog docente (similar a una web docente): se trata de construir un espacio donde el profesor guarda y ordena materiales relacionados con su  faena.
• Blog del estudiante :  es un blog donde los estudiantes pueden tomar apuntes, llevar una agenda, hablar de sus aficiones. También puede tratar de temas personales.
• Blog diario de clase: cada día una pareja de alumnos (que recibe la contraseña de autor) resume lo que se ha hecho en clase, incluyendo esquemas esenciales, enlaces, imágenes, etc.
• Blog libro de actividades :  donde el profesor tiene determinados contenidos de la asignatura con preguntas (abiertas a nuevas perspectivas)y ejercicios que los alumnos van realizando de manera individual o grupal.
• Blog como una revista del centro : da lugar a las implicaciones de muchos estudiantes
• Blog del centro docente (similar a la web del centro) donde el centro se presenta a la comunidad educativa y a los padres de sus alumnos, informándose de su organización.