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Monthly Archives: enero 2010

La mayor parte de personas de nuestra generación conoce y ha experimentado personalmente todas las posibilidades que nos ofrecen las redes sociales: el hecho de poder conocer a personas, unirte a grupos que tenga los mismos intereses e inquietudes, compartir experiencias, unirse a movimientos, el poder formar parte de espacios de igualdad, pdoer expresarnos libremente, etc.

Las redes sociales configurarían el lado más humano de las nuevas tecnologías y nos hace darnos cuenta de que detrás de la máquina siguen habiendo personas con unos intereses, con una crítica propia y con capacidad de responder a los nuevos acontecimientos que aparecen cada día.

También debemos ser conscientes de que estas redes sociales comportan unas desventajas ante las cuales debemos estar informados, para no caer en la incapacidad de decisión o abuso sobre lo que hablábamos anteriormente en la Sociedad mediática: la invasión de la privacidad, el exponer datos personales nuestros ante empresas y personas que pueden usarla en nuestro prejuicio, la adicción, el uso irreflexivo, la posibilidad de cometer delitos encubiertos (estafas, pornografía, abusos, etc).

Es dificil controlar las redes sociales, ya que concentran a muchísima gente con diferentes intereses, pero personalmente debemos ser consciente de lo que significa formar parte de una y comprobar los beneficios o desventajas que pueden comportarnos a nosotros y a nuestra privacidad.

Y, cambiando de tema, y tras probar las ventajas de Google Docs, puedo recomendaros personalmente esta herramienta de trabajo colaborativo como un gran invento para esos “molestos” trabajos en grupo y en equipo que nos movilizan y tantos quebraderos de cabeza nos traen.  Además es un programa gratuito y permite que solo accedan a ella personas invitadas, que pueden tener o no capacidad para modificar el documento, o tan solo para leerlo. Otra ventaja es la facilidad y la sencillez, así que ni la persona con menos conocimientos del grupo tendrá dificultades a la hora de utilizarlo. Espero os funcione tan bien como a mí.

REDES SOCIALES

Una red social es un conjunto de individuos relacionados entre si por vínculos específicos (amistad, relaciones comerciales, intereses, valores, ideas, …).

Forman estructuras complejas de relaciones  y su análisis es una técnica clave en sociología, antropología, sociolingüística, economía, biología, psicología, psicología, ciencias de la información y la comunicación… .

Hay “Servicios de redes sociales” que se han popularizado en los últimos años en internet, formando parte de la llamada Web 2.0 y que atraen a millones de usuarios de todas las edades, aunque especialmente a los adolescentes y jóvenes (16-40 años)

CARACTERÍSTICAS

Un servicio de red social es una aplicación informática (que reside y se ejecuta en un ordenador remoto y al cual se accede vía web) que sirve para construir una red social en línea. Acostumbra a proporcionar diferentes herramientas de comunicación con el fin de que sus miembros interactúen entre sí: chat, mensajería, foros, blog, videochat, recursos compartidos como videos, fotos, documentos…

Con el objetivo de crear la identidad en línea y facilitar la búsqueda de personas afines también acostumbran a ofrecer una página personal donde los miembros expresan sus gustos, aficiones, propósitos, fotografías, … (en ocasiones con una parte pública y otra solo accesible a amigos y contactos).

El establecimiento de relaciones entre los miembros requiere la solicitud y aceptación posterior de las personas interesadas. Las conexiones entre individuos suelen ser públicas, aunque puede haber excepciones. También acostumbra a ser habitual la posibilidad de creación de grupos de usuarios, unidos por intereses específicos, que forman una comunidad o grupo identificado dentro de la red social común.

A las redes sociales se entra a formar parte por invitación de un miembro, de los gestores o libremente si se cumplen los requisitos mínimos (como puede ser cierta edad).

Los primeros servicios de redes sociales en Internet surgieron hace 10 años. Las redes sociales tienen una gran aceptación. Los usuarios se cuentan por millones, a pesar de que muchos de ellos se encuentren inactivos y ya es conocida la dificultad para darse de baja de algunas de las redes.

Algunas de las redes sociales son: myspace, windows live spaces, facebook, hi5, friendster, linkedln, xing, ning y otras.

DIFERENCIA ENTRE PERFILES Y USUARIOS

La relación de las redes sociales y la educación es evidente, ya que son lugares de socialización, espacios donde se juntan los jóvenes para hablar, buscar amigos, compartir aficiones y opiniones, expresarse, relacionarse, construir y desarrollar una o diferentes identidades.

Es cierto que el éxito primerizo de redes orientadas al online dating ha motivado reacciones negativas prematuras en algunos círculos, llegando a proponerse la prohibición en el acceso de instituciones negativas.

Identidad, privacidad, e-learning, aprendizaje informal, capital social, conductas de los adolescentes on-line, impacto de las relaciones en el lugar de trabajo, … à las redes sociales no están diseñadas como plataforma de aprendizaje.

CONCLUSIONES

  • El uso de las redes sociales aumenta constantemente en nuestra sociedad.
  • Hemos pasado una fase crítica sobre el uso de las redes sociales.
  • El uso adecuado de las redes sociales puede facilitar el proceso de aprendizaje, por lo que se está investigando su aplicación para la educación.

GOOGLE DOCS

Es una sencilla pero muy potente herramienta ofimática en línea.

Nos permite crear nuevos documentos, editarlos y compartirlos con otras personas.

Ventajas:

  • Nuestros documentos existen en línea, eso quiere decir que se puede acceder a los documentos desde cualquier ordenador con internet.
  • Podemos compartirlos y editarlos (trabajo colaborativo).
  • Acepta y puede editar gran cantidad de formatos (Word, Excel, open office, …), que se guardan en el mismo formato o en diferente.
  • Es una herramienta completamente gratuita.

La sociedad mediática es un arma poderosa de doble filo.

Por un lado tenemos la parte de la que todos nosotros nos beneficiamos: la información, la actualidad, el beneficio que ha producido al ser humano el hecho de poder disponer de tanta información y memoria para recoger datos, hechos, estudios, conocimientos… y poder conectarlos e interrelacionarlos unos con otros, toda esa cantidad de saber que podemos llegar a acumular en tan poco espacio y tiempo y que se presenta a disposicón de tantísimas personas, dentro de una misma red.

Pero también tenemos la otra cara del asunto, que nos presenta como una masa humana maleable y totalmente expuesta a las decisiones e intereses de los más poderosos de la comunicación. Debemos ser conscientes de la manipulación política, ideológica y económica a la que somos sometidos, con el fin de que nuestra opinión y decisión NO se dirija hacia donde ellos quieren llevarla. Es importante de que tengamos plena reflexión crítica y elección personal para que nuestra opinión NO siempre esté influenciada por los sectores privados y más poderosos.

Finalmente, no debemos dejar que estos prejuicios que comporta la sociedad de la información, empañe los beneficios que hemos logrado alcanzar. La democratización de la información, la apertura a nuevos mundos y el aumento de la creatividad es solo el inicio de la cantidad de beneficios que nos otorga la red. Aprovechémoslo, sin miedo, pero con capacidad crítica, solo así podremos ir hacia delante y avanzar en esta sociedad mediática.



Es en donde los medios de comunicación masivos y las TIC juegan un papel muy importante. Esta sociedad mediática está formada por gente joven que ha nacido en la era digital y que constantemente utilizan ordenadores, cámaras digitales, móviles, etc.

Características:

  • Apareció entre los años 1989 y 2005 (en el 89 aparecieron los ordenadores, internet, etc. Y en el 2005 apareció el INFCOM)
  • Se produjo un salto cualitativo en el sector de INFCOM (información y comunicación)
  • Se produjo una convergencia de los medios tradicionales con la informática.
  • Una consecuencia de su aparición fue que este nuevo producto explotó en las bolsas y en la economía avanzada.

DESARROLLO DEL HIPERSECTOR INFCOM (2003-ACTUALMENTE)

  1. Creación de un mercado importante de ocio audiovisual.
  2. Creación de un mercado de TIC y sus aplicaciones.
  3. Nuevos modelos de comportamiento (en el mercado y en la sociedad, orientados al individualismo)
  4. Reorganización del poder (poder diluido): las manos que controlan los mercados y los poderes sociales cambian.

HISTORIA DE LOS MEDIOS MASIVOS

La convergencia de las antiguas culturas produjo un cambio en el poder de la comunicación.

ORGANIZACIÓN DEL PODER

La opinión pública es el último referente para la política y el consumo.

Los medios, influidos por la política, la ideología y la economía, envían mensajes a la sociedad y a la opinión pública para influenciarla.

Sociedad medios de comunicación política, ideología y economía

CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD MEDIÁTICA

La característica definitiva es que los medios y los negocios convergentes se integran en una enorme estructura posterior.

  • Privatización: quieren influenciar la estructura del poder y la opinión pública.
  • Convergencia: fusiones y cambio para adaptarse a la nueva realidad.
  • Oligopolios: el poder está en unas pocas manos.

PODER SOCIAL

Un grupo  o una entidad o institución con poder, pueden controlar las acciones y el comportamiento de los miembros de otro grupo menos poderoso.

La opinión pública no es consciente de que recibe mensajes que interesan al sector privado.

EJEMPLOS DONDE SE MUESTRA ESTE PODER SOCIAL

  • Medios de comunicación que afectan a la sociedad
  • Política que afecta a la sociedad.

¿POR QUÉ TIENEN UN PODER LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN?

  1. Transmisión de mensajes a mucha gente al mismo tiempo.
  2. El uso de la imagen, colores que acompañan el mensaje, etc. Tienen una influencia en el público y cambian su opinión.
  3. Muchas veces no tenemos la posibilidad de comprobar la veracidad del mensaje.
  4. Los medios se refieren a todos los sectores de nuestra vida (economía, política, salud, educación, sociedad, etc.)

http://revver.com/video/304681/web-20-y-educacion/

Estuve mirando por encima este video, y me pareció bastante interesante, ya que explica de una forma muy detallada todo lo que tiene  que ver con Web 2.0, además de nociones de internet, redes sociales, buscadores, aplicaciones, etc.

Puede resultar muy pesado, ya que dura unos 15 minutos, pero si no tienes nociones muy amplias sobre el tema de la red y sus aplicaciones, sería recomendable mirarlo.

Personalmente, pienso que la Web 2.0 ha dado una libertad, tanto a usuarios como a creadores de páginas, ya que ha permitido un enriquecimiento máximo de la red. Presenta sus pros y sus contras, como cualquier mejora o avance que se produzca, pero a pesar de los perjuicios que pueda conllevar el hecho de que todo el mundo tenga acceso a internet, quese puedan subir contenidos sin un control que los revise, también sirve para darnos cuenta de la pluralidad de las maneras de pensar y de actuar. Personalmente prefiero tener muchos criterios, opiniones y lugares donde elegir y que poder comparar que no una verdad absoluta.

La variedad es enriquecimiento, y ha quedado más que demostrado con el boom de la Web 2.0, porque todo el mundo tiene  algo que decir/escribir, y la necesidad de ser escuchado/leido.

La web 2.0 supuso un cambio de paradigma sobre la concepción de internet y su funcionalidad, es decir, que ya no es una herramienta de uso unidireccional (el lector solo lee lo que el autor ha publicado, sin posibilidad de réplica) y se orientan más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios, también se ha producido un desarrollo de las redes sociales (tecnologías sociales) donde podemos expresarnos, opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimientos sociales y además, compartir contenidos de todo tipo.

  • INTERNET 1.0 : estático y unidireccional (el lector solo puede leer los contenidos que el autor ha escrito).
  • INTERNET 2.0: interactivo, participativo y colaborativo.

Dentro de Internet 2.0 podemos distinguir varias aplicaciones:

  • Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: blog, wiki…
  • Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información: Podcast, youtube, Flirck, Slideshare, Del.icio.us…
  • Aplicaciones para buscar/acceder a información de la que nos interese siempre estar bien actualizados: RSS , XML, Atom, Bloglines, Google Reader, cercadors especialitzats..
  • Otras aplicaciones Online Web 2.0: calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática online, plataformas de teleformación (campus virtual), pizarras digitales, etc.
  • Redes sociales: BSCW, Ning, Second life, Twitter, Facebook…

WEBS 2.0 VS WEBS 1.0

Frente a las tradicionales páginas web estáticas (web 1.0) donde sus visitantes solamente pueden leer los contenidos ofrecidos por su autor o editor, en la Web 2.0 todos los cibernautas pueden elaborar contenidos y compartirlos, opinar, etiquetar, clasificar, etc.

QUÉ SUPONE ESTE CAMBIO?

  1. Democratización de las herramientas de acceso a la información y la elaboración de contenidos.
  2. Tecnológicamente, las aplicaciones Web 2.0 son servicios que no necesitan tener instalados un programario cliente en el ordenador.
  3. Nuestra propia plataforma de trabajo es la propia página web, que nos proporciona herramientas online, siempre disponibles y nos proporciona espacios de trabajo colaborativo.

IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0

  • La web 2.0 permite : buscar, crear, compartir i interactuar on-line.
  • Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información.
  • Sus fuentes de información (aunque no sean todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades en grupo.

IMPLICACIONES EDUCATIVAS

  • Con sus aplicaciones de edición, los profesores y estudiantes pueden elaborar materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores.
  • Proporcionan espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales i audiovisuales, a los cuales después todos podrán acceder.
  • Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.(exámenes en línea).
  • Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de la información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
  • Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos. ( se pueden compartir apuntes, temarios, se pueden hacer redes de centros educativos).

REQUISITOS PARA EL USO DIDÁCTICO DE LAS APLICACIONES WEB 2,0

  • Ordenador con conexión a internet
  • El profesorado necesitará equipos más avanzados, para poder desarrollar programas y actividades para los alumnos.
  • La ciudad: los municipios disponen de mediateca (lugar donde poder conectarse y tener ordenadores)

COMPETENCIAS NECESARIAS DE LOS ESTUDIANTES

  • Competencias digitales
  • Competencias sociales : trabajo en equipo, respeto y responsabilidad.
  • Otras competencias: aprendizaje autónomo, capacidad crítica, imaginación, creatividad, adaptación al entorno cambiante, resolución de problemas, iniciativa.

FORMACIÓN Y ACTITUD FAVORABLE DEL PROFESORADO

  • Competencias digitales generales
  • Competencias didácticas
  • Gestión de aula con muchos ordenadores con reglas claras que regulen la utilización de los recursos.
  • Actitud favorable hacia  la integración de las TIC en las actividades docentes.

BLOGS, WEBLOGS O CUADERNOS DE BITÀCORA (JON BARGER, 1997)

  • Un blog es un espacio web personal donde el autor o autores pueden escribir cronológicamente artículos, noticias (con imágenes y enlaces, … pero además es un espacio colaborativo donde los lectores también pueden escribir  sus comentarios a cada uno de los artículos (entradas/posts) que ha realizado el autor.
  • La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en internet.

APLICACIONES Y MODELOS DIDACTICOS DE USO DE LOS BLOGS

  • Blog docente (similar a una web docente): se trata de construir un espacio donde el profesor guarda y ordena materiales relacionados con su  faena.
  • Blog del estudiante :  es un blog donde los estudiantes pueden tomar apuntes, llevar una agenda, hablar de sus aficiones. También puede tratar de temas personales.
  • Blog diario de clase: cada día una pareja de alumnos (que recibe la contraseña de autor) resume lo que se ha hecho en clase, incluyendo esquemas esenciales, enlaces, imágenes, etc.
  • Blog libro de actividades :  donde el profesor tiene determinados contenidos de la asignatura con preguntas (abiertas a nuevas perspectivas)y ejercicios que los alumnos van realizando de manera individual o grupal.
  • Blog como una revista del centro : da lugar a las implicaciones de muchos estudiantes
  • Blog del centro docente (similar a la web del centro) donde el centro se presenta a la comunidad educativa y a los padres de sus alumnos, informándose de su organización.

He estado informándome sobre los buscadores más efectivos y más visitados de la Red, os dejo un listado para que ampliéis los campos de búsqueda cuando queráis encontrar algo.

Espero que os sirva de ayuda.

Hasta pronto!!!

Google : http://www.google.es/

Alltheweb : http://www.alltheweb.com/

Altavista : http://www.altavista.com/ o http://es.altavista.com/

Bing : http://www.bing.com/

Excite : http://www.excite.com/

Yahoo : http://m.es.yahoo.com/

Lycos : http://www.lycos.com/

Internet es un entorno que utiliza 3 cosas : imagen, sonido y texto y que permite un contacto a distancia de los usuarios.

Las principales funciones de Internet son :

  • Nos sirve como fondo de información
  • Es un canal de comunicación

El problema que encontramos con toda esta información contenida en la Red, es que no podemos verificar con seguridad si es válida o correcta (un ejemplo es la Wikipedia, que fue duramente criticada en sus inicios, ya que cualquier persona podía editar información en ella y, por tanto, los contenidos que tenían no eran controlables, en cuanto a veracidad).

¿Existe algo más allá de Google? :  búsqueda de información

Las personas siempre  hemos tenido necesidades informativas, es decir, que cuando necesitamos más información de la que tenemos en nosotros mismos, hemos de hacer uso de una memoria externa que satisfaga nuestras necesidades de información (antes eran los libros, pero actualmente no nos hace falta salir de casa, ya que disponemos de Internet, que es quién soluciona esta falta de información) .

¿Tenemos mucha o demasiada información?

No solemos ser críticos con la información que recibimos, además nos encontramos con una sobreabundancia de recursos que se encuentran desestructurados, ya que cualquier persona puede publicar o hacer aportaciones a través de la red de un modo muy sencillo. Todo esto, unido a la falta de normalización (nadie controla los contenidos), hace que buscar información efectiva se convierta en un problema en Internet.

Búsqueda efectiva de información

Para poder ser efectivos en la búsqueda de información, necesitamos 4 cosas:

  • Identificar la naturaleza de la información
  • Conocer los diferentes tipos de fuentes que pueden proporcionarnos la información de cada naturaleza.
  • Conocer las herramientas de búsqueda disponibles en Internet
  • Saber consultar y explotar correctamente las diferentes fuentes informativas.

Las fuentes de información : Tipología

  • Primarias : nos dan la respuesta (diccionario)
  • Secundarias: indican donde encontrar la respuesta (catálogo bibliográfico)
  • Terciarias: localizan las fuentes secundarias (directorios de base de datos: Google)

Dependiendo de la información que estemos buscando, deberemos hacer uso de uno u otro itinerario:

  • Itinerario 1 : para conocer datos bibliográficos, geográficos, estadísticas, definiciones, etc. COLECCIONES DE RECURSOS DE REFERENCIA : directorio de google, refdesk, traductor gentcat, wordreference.com, etc.
  • Itinerario 2 : para localizar monografías, artículos de revistas, tesis u otros trabajos de investigación FUENTES BIBLIOGRÁFICAS : catálogos de biblioteca, buscador de artículos, bibliografías, bases de datos especializados (Google Academic, por ej.).
  • Itinerario 3 : para aprovechar al máximo las ventajas de los buscadores genéricos de la Red saber el tipo de herramientas de búsqueda, las diferencias básicas de funcionamiento, los usos prioritarios, etc.

CONSEJOS PARA REALIZAR BÚSQUEDAS EFECTIVAS

  • Un instrumento de búsqueda, nunca muestra toda la información que existe en Internet.
  • No todos los buscadores son iguales o funcionan de la misma manera.
  • Para saber como funciona, todas las aplicaciones tienen una función de ayuda.
  • La mejor manera de buscar cosas es utilizar palabras clave, poner sinónimos o traducciones en otras lenguas: lo ideal es el título o la frase exacta.
  • Diferenciar mayúsculas o minúsculas, porque no encontraremos la misma información.

Otros recursos que nos pueden ser de utilidad son : servicios de referencia, weblogs, consultar a expertos o listas de distribución.

Ya sabéis, para que vuestras búsquedas por Internet no fracasen, recurrid a todas las fuentes posibles y no os quedéis solo con lo primero que encontréis. Recordad que … Hay vida más allá de Google!!!

Hasta pronto!

Aquí dejo un video cómico sobre lo difíciles que llegan a resultar las nuevas tecnologías en las personas que no están habituadas a utilizarlas.

Aunque, actualmente, ese no es el caso de la mayoría de gente, ya que desde muy pequeños se están empezando a usar las tecnologías, tanto dentro como fuera del aula. Y sobre esto se ha abierto un amplio debate :  algún día los ordenadores llegarán a sustituir al profesor? No creo que la situación sea tan negativa como muchos la pintan, ya que está comprobado que unas buenas competencias tecnológicas son necesarias hoy en día para muchos aspectos cotidianos (desde el ocio hasta la vida profesional).

Son muchos los valores positivos de las TIC/ TAC dentro del aula, ya que, además de facilitar y ampliar las fuentes de información, son un soporte magnífico para la explicación del profesor y está comprobado que un aprendizaje más atractivo, tanto visual como explicativamente, resulta beneficioso para que los conceptos se queden anclados en nuestra comprensión.

Pero bueno, este es un tema que trataremos más ampliamente en entradas sucesivas. Espero que os haya hecho gracia el video.

Hasta la próxima!